Présentation des Cercles Restauratifs : Différence entre versions
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| − | + | La justice punitive est tournée vers le passé, et est axée sur la notion de faute, pour laquelle il faut « payer ». La justice restauratrice est tournée vers le présent et l’avenir. Elle constate ce qui a été dégradé sur les plans relationnel et matériel et s’intéresse à comment et restaurer la qualité de la relation et réparer ce qui peut l'être. | |
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| + | *permet une réelle prise de conscience par l’auteur des conséquences de son acte, en particulier de la souffrance de la personne qui a reçu l’acte | ||
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| + | *dans les Cercles Restauratifs, les personnes impactées par l’acte sont prises en compte | ||
| + | *il y a réparation matérielle et restauration de la relation entre l’auteur, le receveur de l’acte et les personnes impactées dans la communauté | ||
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| + | ==Les Cercles Restauratifs== | ||
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| + | Dominic Barter à commencé à développer le processus des Cercles Restauratifs dans les années 90, en créant du lien avec les habitants des favelas. Il conduit maintenant un projet pilote de justice réparatrice au Brésil, avec le Ministère de la justice et de l'éducation, projet soutenu par l’UNESCO. | ||
Les Cercles Restauratifs sont l'une des dix innovations retenues par la Fondation nationale pour les Sciences, Technologies et Art, principal groupe de réflexion sur les innovations sociales en Angleterre. Dans son rapport de juin 2010, « Radical Efficiency » (efficacité radicale), elle met en avant les technologies sociales du domaine public qui offrent « de manière visible des résultats différents, plus performants et de moindre coût que ceux des approches traditionnelles ». | Les Cercles Restauratifs sont l'une des dix innovations retenues par la Fondation nationale pour les Sciences, Technologies et Art, principal groupe de réflexion sur les innovations sociales en Angleterre. Dans son rapport de juin 2010, « Radical Efficiency » (efficacité radicale), elle met en avant les technologies sociales du domaine public qui offrent « de manière visible des résultats différents, plus performants et de moindre coût que ceux des approches traditionnelles ». | ||
| − | Les | + | Les Cercles permettent de mettre en place, au sein d’une communauté, un moyen pour vivre les conflits dans un espace sécurisé, en ayant accès, par une forme de relation respectueuse de chacun, à l’humanité des personnes. |
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« Le conflit fait partie de la vie. Aujourd’hui, j’ai compris que le conflit n’est dangereux que quand on essaie de s’en éloigner » dit Dominic Barter. | « Le conflit fait partie de la vie. Aujourd’hui, j’ai compris que le conflit n’est dangereux que quand on essaie de s’en éloigner » dit Dominic Barter. | ||
| − | == Comment se déroule un | + | ==Comment se déroule un Cercle Restauratif ?== |
| − | * | + | *Toute personne de la communauté impactée par le conflit peut faire appel à un cercle. Au cours d'une rencontre avec un facilitateur, après avoir identifié un acte fondateur du conflit pour cette personne, si elle choisi de poursuivre, elle devient l'initiatrice du cercle. |
| − | * Les avant-cercles : le facilitateur rencontre séparément | + | *Les avant-cercles : le facilitateur rencontre séparément le ou les auteurs de l’acte, le ou les receveurs de l’acte, et les personnes de la communauté directement impactée par le conflit. L'avant-cercle avec le ou les initiateurs et ceux avec les autres personnes, permettent d’offrir une écoute empathique aux personnes, pour qu’elles se sentent entendues dans ce qu’elles ont vécu et arrivent au cercle dans une ouverture au dialogue et à la construction. |
| − | * Le cercle : il réunit l’auteur de l’acte, le receveur de l’acte | + | *Le cercle : il réunit l’auteur de l’acte, le receveur de l’acte et les personnes de la communauté directement impactées par le conflit. Le facilitateur y anime 3 temps. |
| − | ** Le premier permet à chaque personne d’exprimer ce qu’elle vit en relation avec l’acte et amène à une compréhension mutuelle | + | **Le premier permet à chaque personne d’exprimer ce qu’elle vit en relation avec l’acte et amène à une compréhension mutuelle |
| − | ** Le second permet à chaque personne d’exprimer ce qui l’a amenée à agir comme elle l’a fait et amène à l'auto-responsabilisation de chacun | + | **Le second permet à chaque personne d’exprimer ce qui l’a amenée à agir comme elle l’a fait et amène à l'auto-responsabilisation de chacun |
| − | ** Le troisième permet la décision d’actes de réparation (sur le plan matériel) et de restauration (sur le plan relationnel), avec un échéancier précis pour leur réalisation et la décision de la date de l’après cercle | + | **Le troisième permet la décision d’actes de réparation (sur le plan matériel) et de restauration (sur le plan relationnel), avec un échéancier précis pour leur réalisation et la décision de la date de l’après-cercle |
| − | * L’après cercle a lieu après le dernier acte de réparation programmé. | + | *L’après-cercle a lieu après le dernier acte de réparation programmé. |
| − | Il permet à chacun d’exprimer comment il se sent avec la manière dont les actes de réparation et de restauration ont été réalisés | + | :Il permet à chacun d’exprimer comment il se sent avec la manière dont les actes de réparation et de restauration ont été réalisés et de célébrer la qualité de relation retrouvée, si tout le monde est satisfait de ce qui s’est passé ou de réajuster s’il reste des insatisfactions. |
| − | == Installer un Système Restauratif dans une communauté == | + | ==Installer un Système Restauratif dans une communauté== |
| − | « Dans un établissement scolaire, on sait qu’à un moment les personnes vont avoir faim. On n’attend pas qu’il soit midi pour construire une cantine. Et on trouve normal qu’une cantine existe, même si elle ne sert pas tout le temps. Dans toute communauté, il y a forcément des conflits. Installer un Système Restauratif, c’est prévoir un espace, une structure qui permet de vivre les conflits quand ils se présentent » | + | Dominic Barter explique que « Dans un établissement scolaire, on sait qu’à un moment, les personnes vont avoir faim. On n’attend pas qu’il soit midi pour construire une cantine. Et on trouve normal qu’une cantine existe, même si elle ne sert pas tout le temps. Dans toute communauté, il y a forcément des conflits. Installer un Système Restauratif, c’est prévoir un espace, une structure qui permet de vivre les conflits quand ils se présentent ». |
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| − | * l’accord des personnes qui ont le pouvoir formel ou informel dans la communauté | + | *l’accord des personnes qui ont le pouvoir formel ou informel dans la communauté |
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| − | * des ressources humaines (facilitateurs) | + | *des ressources humaines (facilitateurs) |
| − | * de l’information à tous les membres de la communauté sur l’existence du Système Restauratif, le déroulement des | + | *de l’information à tous les membres de la communauté sur l’existence du Système Restauratif, le déroulement des Cercles et la manière de déclencher un Cercle |
| + | *des moyens accessibles à tous d'initier un Cercle. | ||
| − | + | Plus d'informations sur la page [[Mettre en place un Système Restauratif]]. | |
| − | + | ==Les Cercles Restauratifs dans les écoles== | |
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| + | Au Brésil, les Cercles Restauratifs ont été expérimentés et évalués dans 89 écoles, publiques ou privées, de 1000 à 4000 élèves, aussi bien avec des enfants, à partir de 5 ans, qu’avec des adultes. Les évaluations ont montré que là où des cercles sont actifs, on constate une réduction de 50 % du nombre de cas où les jeunes sont amenés devant un juge et que plus de 90% des conflits traités avec les cercles ont été résolus à la satisfaction des personnes interrogées. (Voir [[Vers la paix et la justice au Brésil|cet article]] et ce court [[Cercles Restauratifs à l'école au Brésil|reportage vidéo]]). | ||
En France, des établissements scolaires commencent à expérimenter les Cercles Restauratifs (voir [[:Catégorie:témoignage|témoignages]]). | En France, des établissements scolaires commencent à expérimenter les Cercles Restauratifs (voir [[:Catégorie:témoignage|témoignages]]). | ||
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| + | *[[Cercles Restauratifs]] (présentation de l'approche par Dominic Barter) | ||
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| + | *[[Dominic Barter]] (série de vidéos) | ||
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| + | *[[Vers la paix et la justice au Brésil]] (article sur l'origine et développement des Cercles Restauratifs) | ||
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| + | '''Voir aussi :''' | ||
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| + | *[[:Catégorie:Justice Restaurative|Justice Restaurative]] | ||
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| + | *[[:Catégorie:Approfondissement|Approfondissement]] | ||
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| + | [[Catégorie:Milieu scolaire]] | ||
| + | [[Catégorie:Présentation]] | ||
Version actuelle datée du 21 juillet 2020 à 09:48
Les Cercles Restauratifs sont une forme de justice restaurative. Ils ont été développés dans les années 90 par Dominic Barter, d’origine anglaise et vivant au Brésil.
Sommaire
La Justice Restaurative[modifier]
En parallèle de la justice punitive, que nous connaissons dans nos pays, nos écoles et nos familles (quand elles ont recours à la punition), se développent des formes de justice restaurative.
La justice punitive est tournée vers le passé, et est axée sur la notion de faute, pour laquelle il faut « payer ». La justice restauratrice est tournée vers le présent et l’avenir. Elle constate ce qui a été dégradé sur les plans relationnel et matériel et s’intéresse à comment et restaurer la qualité de la relation et réparer ce qui peut l'être.
La justice punitive[modifier]
Dans une situation, où l’on considère classiquement qu’il y a un auteur, qui a tort et doit être puni, et une victime, on peut constater que :
- la punition n’amène pas l’auteur à la conscience de ce que la victime a vécu
- l’auteur n’est pas entendu dans ce qui l’a amené à agir ainsi
- la souffrance de la victime n’est pas apaisée par la punition de l’auteur
- la relation entre les 2 n’est pas réparée, la victime reste avec de la peur ou une envie de vengeance
- les personnes impactées par l’acte ne sont pas prises en compte et restent aussi avec l’impact émotionnel de ce qui s’est passé
- la punition conduit généralement à de l’exclusion ; on constate peu d’évolution de la conscience de l’auteur et un pourcentage important de récidive
La justice restaurative[modifier]
- permet une réelle prise de conscience par l’auteur des conséquences de son acte, en particulier de la souffrance de la personne qui a reçu l’acte
- pour le receveur de l’acte, pouvoir exprimer sa souffrance et être entendu par l’auteur est très réparateur
- l’auteur est entendu dans ce qui l’a amené à agir: c’est aussi réparateur pour lui et c’est un facteur de prévention de la récidive
- dans les Cercles Restauratifs, les personnes impactées par l’acte sont prises en compte
- il y a réparation matérielle et restauration de la relation entre l’auteur, le receveur de l’acte et les personnes impactées dans la communauté
- l’auteur de l’acte est réintégré dans la communauté et il y a peu de récidive
Les Cercles Restauratifs[modifier]
Dominic Barter à commencé à développer le processus des Cercles Restauratifs dans les années 90, en créant du lien avec les habitants des favelas. Il conduit maintenant un projet pilote de justice réparatrice au Brésil, avec le Ministère de la justice et de l'éducation, projet soutenu par l’UNESCO.
Les Cercles Restauratifs sont l'une des dix innovations retenues par la Fondation nationale pour les Sciences, Technologies et Art, principal groupe de réflexion sur les innovations sociales en Angleterre. Dans son rapport de juin 2010, « Radical Efficiency » (efficacité radicale), elle met en avant les technologies sociales du domaine public qui offrent « de manière visible des résultats différents, plus performants et de moindre coût que ceux des approches traditionnelles ».
Les Cercles permettent de mettre en place, au sein d’une communauté, un moyen pour vivre les conflits dans un espace sécurisé, en ayant accès, par une forme de relation respectueuse de chacun, à l’humanité des personnes.
« Le conflit fait partie de la vie. Aujourd’hui, j’ai compris que le conflit n’est dangereux que quand on essaie de s’en éloigner » dit Dominic Barter.
Comment se déroule un Cercle Restauratif ?[modifier]
- Toute personne de la communauté impactée par le conflit peut faire appel à un cercle. Au cours d'une rencontre avec un facilitateur, après avoir identifié un acte fondateur du conflit pour cette personne, si elle choisi de poursuivre, elle devient l'initiatrice du cercle.
- Les avant-cercles : le facilitateur rencontre séparément le ou les auteurs de l’acte, le ou les receveurs de l’acte, et les personnes de la communauté directement impactée par le conflit. L'avant-cercle avec le ou les initiateurs et ceux avec les autres personnes, permettent d’offrir une écoute empathique aux personnes, pour qu’elles se sentent entendues dans ce qu’elles ont vécu et arrivent au cercle dans une ouverture au dialogue et à la construction.
- Le cercle : il réunit l’auteur de l’acte, le receveur de l’acte et les personnes de la communauté directement impactées par le conflit. Le facilitateur y anime 3 temps.
- Le premier permet à chaque personne d’exprimer ce qu’elle vit en relation avec l’acte et amène à une compréhension mutuelle
- Le second permet à chaque personne d’exprimer ce qui l’a amenée à agir comme elle l’a fait et amène à l'auto-responsabilisation de chacun
- Le troisième permet la décision d’actes de réparation (sur le plan matériel) et de restauration (sur le plan relationnel), avec un échéancier précis pour leur réalisation et la décision de la date de l’après-cercle
- L’après-cercle a lieu après le dernier acte de réparation programmé.
- Il permet à chacun d’exprimer comment il se sent avec la manière dont les actes de réparation et de restauration ont été réalisés et de célébrer la qualité de relation retrouvée, si tout le monde est satisfait de ce qui s’est passé ou de réajuster s’il reste des insatisfactions.
Installer un Système Restauratif dans une communauté[modifier]
Dominic Barter explique que « Dans un établissement scolaire, on sait qu’à un moment, les personnes vont avoir faim. On n’attend pas qu’il soit midi pour construire une cantine. Et on trouve normal qu’une cantine existe, même si elle ne sert pas tout le temps. Dans toute communauté, il y a forcément des conflits. Installer un Système Restauratif, c’est prévoir un espace, une structure qui permet de vivre les conflits quand ils se présentent ».
Installer un Système Restauratif, suppose :
- l’accord des personnes qui ont le pouvoir formel ou informel dans la communauté
- un lieu neutre, offrant confort et sécurité
- des ressources humaines (facilitateurs)
- de l’information à tous les membres de la communauté sur l’existence du Système Restauratif, le déroulement des Cercles et la manière de déclencher un Cercle
- des moyens accessibles à tous d'initier un Cercle.
Plus d'informations sur la page Mettre en place un Système Restauratif.
Les Cercles Restauratifs dans les écoles[modifier]
Au Brésil, les Cercles Restauratifs ont été expérimentés et évalués dans 89 écoles, publiques ou privées, de 1000 à 4000 élèves, aussi bien avec des enfants, à partir de 5 ans, qu’avec des adultes. Les évaluations ont montré que là où des cercles sont actifs, on constate une réduction de 50 % du nombre de cas où les jeunes sont amenés devant un juge et que plus de 90% des conflits traités avec les cercles ont été résolus à la satisfaction des personnes interrogées. (Voir cet article et ce court reportage vidéo).
En France, des établissements scolaires commencent à expérimenter les Cercles Restauratifs (voir témoignages).
Pour aller plus loin[modifier]
Autres pages :
- Cercles Restauratifs (présentation de l'approche par Dominic Barter)
- Dominic Barter (série de vidéos)
- Vers la paix et la justice au Brésil (article sur l'origine et développement des Cercles Restauratifs)
Voir aussi :
