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== '''Les cercles restauratifs ==[[Cercles Restauratifs]]''' sont une forme de [[justice restaurative]]. Ils ont été développés dans les années 90 par [[Dominic Barter]], d’origine anglaise et vivant au Brésil.

La En parallèle de la justice punitive est tournée vers le passé, que nous connaissons dans nos pays, nos écoles et est axée sur nos familles (quand elles ont recours à la notion punition), se développent des formes de faute, pour laquelle il faut « payer. La justice restauratrice est tournée vers le présent et l’avenir. Elle constate ce qui a été dégradée sur les plans matériels et relationnels, et s’intéresse à comment réparerrestaurative.

'''=== La justice punitive'''===

Dans une situation, où l’on considère classiquement qu’il y a un auteur, qui a tort qui et doit être puni, et une victime, on peut constater que :*la punition n’amène pas l’auteur à la conscience de ce que la victime a vécu*l’auteur n’est pas entendu dans ce qui l’a amené à agir ainsi*la souffrance de la victime n’est pas apaisée par la punition de l’auteur*la relation entre les 2 n’est pas réparée, la victime reste avec de la peur ou une envie de vengeance*les personnes impactées par l’acte ne sont pas prises en compte et restent aussi avec l’impact émotionnel de ce qui s’est passé*la punition conduit généralement à de l’exclusion ; on constate peu d’évolution de la conscience de l’auteur et un pourcentage important de récidive

'''=== La justice restauratrice'''restaurative ===

*permet une réelle prise de conscience par l’auteur des conséquences de son acte, en particulier de la souffrance de la personne qui a reçu l’acte*pour le receveur de l’acte, pouvoir exprimer sa souffrance et qu’elle soit entendue être entendu par l’auteur est très répararateurréparateur*l’auteur est entendu dans ce qui l’a amené à agir, : c’est aussi réparateur pour lui, et c’est un facteur de prévention de la récidive*dans les cercles restauratifsCercles Restauratifs, les personnes impactées par l’acte sont prises en compte*il y a réparation matérielle et restauration de la relation entre l’auteur, le receveur de l’acte et les personnes impactées dans la communauté*l’auteur de l’acte est réintégré dans la communauté et il y a peu de récidive

'''Les cercles restauratifs''' sont une forme de justice restauratrice. Ils ont été développés par Dominic Barter, un enseignant d’origine anglaise, vivant au Brésil. Il a à commencé, il y a 15 ansà développer le processus des Cercles Restauratifs dans les années 90, en créant du lien avec les habitants des favellas, et favelas. Il conduit maintenant un projet pilote de justice réparatrice au Brésil , avec le ministère Ministère de la justice et de l'éducation, projet soutenu par l’UNESCO.

Les cercles restauratifs Cercles Restauratifs sont l'une des dix innovations retenues par la Fondation nationale pour les Sciences, Technologies et Art, principal groupe de réflexion sur les innovations sociales en Angleterre. Dans son rapport de juin 2010, « Radical Efficiency » (efficacité radicale), elle met en avant les technologies sociales du domaine public qui offrent « de manière visible des résultats différents, plus performants et de moindre coût que ceux des approches traditionnelles ».

Les cercles permettent de mettre en place, au sein d’une communauté, un moyen pour vivre les conflits dans un espace sécurisé, en ayant accès, par une forme de relation respectueuse de chacun, à l’humanité des personnes. « Le conflit fait partie de la vie. Aujourd’hui, j’ai compris que le conflit n’est dangereux que quand on essaie de s’en éloigner » dit Dominic Barter.

'''Comment se déroule * Toute personne de la communauté impactée par le conflit peut faire appel à un cercle restauratif ?'. Au cours d'une rencontre avec un facilitateur, après avoir identifié un acte fondateur du conflit pour cette personne, si elle choisi de poursuivre, elle devient l'initiatrice du cercle.

*toute personne Les avant-cercles : le facilitateur rencontre séparément le ou les auteurs de l’acte, le ou les receveurs de l’acte, et les personnes de la communauté, directement impactée par le conflit. L'avant-cercle avec le ou les initiateurs et ceux avec les autres personnes, peut déclencher un permettent d’offrir une écoute empathique aux personnes, pour qu’elles se sentent entendues dans ce qu’elles ont vécu et arrivent au cercledans une ouverture au dialogue et à la construction.

*Les avant-cercles Le cercle : le facilitateur rencontre séparément il réunit l’auteur de l’acte, le receveur de l’acte, et les personnes de la communauté directement impactées par le conflit. Le facilitateur y anime 3 temps.** Le premier permet à chaque personne d’exprimer ce qu’elle vit en relation avec l’acte. Ces avantet amène à une compréhension mutuelle** Le second permet à chaque personne d’exprimer ce qui l’a amenée à agir comme elle l’a fait et amène à l'auto-cercles permettent responsabilisation de chacun** Le troisième permet la décision d’actes de réparation (sur le plan matériel) et de préciser l’acte à propos duquel restauration (sur le cercle va se dérouler, d’offrir une écoute empathique aux personnesplan relationnel), avec un échéancier précis pour qu’elles se sentent entendues dans ce qu’elles ont vécu leur réalisation et arrivent au la décision de la date de l’après-cercle dans une ouverture au dialogue et à la construction.

*Le L’après-cercle : il réunit l’auteur de l’acte, a lieu après le receveur dernier acte de l’acte, les personnes de la communauté impactées par l’acte. Le facilitateur y anime 3 tempsréparation programmé. **Le premier : Il permet à chaque personne chacun d’exprimer ce qu’elle vit en relation comment il se sent avec l’acte et amène à une compréhension mutuelle **Le second permet à chaque personne d’exprimer ce qui l’a amenée à agir comme elle l’a fait et amène à la responsabilisation de chacun**Le troisième permet la décision d’actes manière dont les actes de réparation (sur le plan matériel) et de restauration (sur le plan relationnel), avec un échéancier précis pour leur réalisation ont été réalisés et de célébrer la décision qualité de relation retrouvée, si tout le monde est satisfait de la date ce qui s’est passé ou de l’après cercleréajuster s’il reste des insatisfactions.

Il permet à chacun d’exprimer comment il se sent avec la manière dont Dominic Barter explique que « Dans un établissement scolaire, on sait qu’à un moment, les actes de réparation et de restauration ont été réalisés, et de célébrer la qualité de relation retrouvéepersonnes vont avoir faim. On n’attend pas qu’il soit midi pour construire une cantine. Et on trouve normal qu’une cantine existe, même si elle ne sert pas tout le monde est satisfait de ce temps. Dans toute communauté, il y a forcément des conflits. Installer un Système Restauratif, c’est prévoir un espace, une structure qui s’est passé, ou permet de réajuster s’il reste des insatisfactionsvivre les conflits quand ils se présentent ».

'''Installer * l’accord des personnes qui ont le pouvoir formel ou informel dans la communauté* un système restauratif dans une lieu neutre, offrant confort et sécurité* des ressources humaines (facilitateurs)* de l’information à tous les membres de la communautésur l’existence du Système Restauratif, le déroulement des Cercles et la manière de déclencher un Cercle* des moyens accessibles à tous d'initier un Cercle.Plus d'' informations sur la page [[Mettre en place un Système Restauratif]].

« Dans un établissement scolaire, on sait qu’à un moment == Les Cercles Restauratifs dans les personnes vont avoir faim. On n’attend pas qu’il soit midi pour construire une cantine. Et on trouve normal qu’une cantine existe, même si elle ne sert pas tout le temps. Dans toute communauté, il y a forcément des conflits. Installer un système restauratif, c’est prévoir un espace, une structure qui permet de vivre les conflits quand ils se présentent », explique Dominic Barter.écoles ==

Installer un système restauratifAu Brésil, suppose : *l’accord des personnes qui les Cercles Restauratifs ont le pouvoir formel été expérimentés et évalués dans 89 écoles, publiques ou informel dans la communauté*un lieuprivées, de 1000 à 4000 élèves, aussi bien avec des enfants, neutreà partir de 5 ans, offrant confort et sécurité*qu’avec des adultes. Les évaluations ont montré que là où des ressources humaines (faciliateurs)*cercles sont actifs, on constate une réduction de 50 % du nombre de l’information à tous cas où les membres jeunes sont amenés devant un juge et que plus de 90% des conflits traités avec les cercles ont été résolus à la communauté sur l’existence du système restauratif, le déroulement satisfaction des cercles personnes interrogées. (Voir [[Vers la paix et la manière de déclencher un cercle justice au Brésil|cet article]] et ce court [[Cercles Restauratifs à l'école au Brésil|reportage vidéo]]).

== Pour aller plus loin =='''Les cercles restauratifs dans les écolesAutres pages :'''

Ils ont été expérimentés et évalués au Brésil, dans 89 écoles, publiques ou privées, *[[Cercles Restauratifs]] (présentation de 1000 à 4000 élèves, aussi bien avec des enfants, à partir de 5 ans, qu’avec des adultes. Les évaluations ont montré que là où des cercles sont actifs, on constate une réduction de 50 % du nombre de cas où les jeunes sont amenés devant un juge et que plus de 90% des conflits traités avec les cercles avaient été résolus à la satisfaction des personnes interrogées.l'approche par Dominic Barter)

En France, des établissements scolaires commencent à expérimenter les cercles restauratifs *[[Dominic Barter]] (voir témoignagessérie de vidéos).

*[[:Catégorie:Approfondissement|Approfondissement]]  [[Catégorie:Cercles restauratifs à l'écoleMilieu scolaire]][[Catégorie:Cercles RestauratifsPrésentation]]